上大学,苦于底子薄,初中程度还荒废了若干年。苦啊！

数学分析有两个老师讲。某甲老师上课就是闷头造，名词哗哗，板书刷刷，学生哇哇。有些不安分的学生提问些“初中生”的问题他就发火：我没有义务给你们补高中的课！

某乙老师则经常帮学生“回顾”一下“基础知识”，虽然他也对为此占用课时而烦恼。记得当初讲“微积分”他在黑板上画了个不规则的“圈儿”（只能用的“圈儿”来形容他画的那东东，那是条“闭合曲线”围起来的“不规则图形”。。。呵呵，想少写几个字儿吧反到囉嗦了，俺这“一指禅”啊，俺容易么？）说这就是一块地，要测量它的面积，怎么办？（我不知道，这可能也是高中基础课的一部分？可怜，俺没上过高中！）然后他讲了个故事：一个叫黎曼的外国老同志（他曾经言之凿凿的说了他是哪国的老大爷了，俺忘了）他想了个办法：将这不规则图形切成一条条的小长条儿（又不规范了吧？那叫矩型，没文化！）然后分别测量尺寸再计算出它们的面积再把所有矩型面积加起来，这就是著名的“黎曼和”。

简单么？就这么简单，就是四则运算么，你们小学就学过的。。。繁琐么，就这么繁琐，这得多大工夫啊！黎曼聪明吧，后人更聪明，他们为了怕麻烦，就在“黎曼和”的基础上创造了“微积分”，切条就是微分，求和就是积分。。。

这某乙老师姓张，苏北人。张老师瘦高个小脑袋，整个一个冬天他都穿一件蓝色中式棉袄罩，围一条锗石色毛线长围巾，颇像个“五四青年”，形象很滑稽。他提倡预习，提倡讨论，当然他也经常课堂考试。不过他说这是为了“了解班级里的参差不齐倒底到了何种惨不忍睹的地步”。

张老师严格，可是他更幽默。班里的老大哥小不了他几岁，小MM几乎可以做他的女儿，都能和他谈的来。他的课堂里经常是笑声满堂，枯燥乏味的数学分析被他讲的那叫一个生动活泼！

后来在学生的要求下，他的课改成了大课，搬到阶梯教室去上了，别的倒没什么，就是从此要十分熟悉课程表，别忘了提前去占座儿。