引子

步孔圣榜样，一生从教，在学生身上寄托理想。当过教师、多学科里倘佯；后攻管理，二十余年忝列校长，克勤克俭，为教坛张目执纲；虽然飞不起来，却一直扇动翅膀。省内省外，名师名校，见闻难于计量。校内校外，评点教学，知道怎样扬帆破浪。白发休闲林下，梦里常回课堂。不是好为人师，老骥犹思驰骋疆场。

教 海 拾 贝

（一）

如果说小学是步行教育，中学则是飞翔教育。小学的知识体系是初步认知自然和社会。中学的知识体系，如同一个完整的庄园。可以让人生存、生活。在各学科既独立又交融的编织知识之网的过程中，校长和教师是织网人。校长执纲，教师编目。并不是每张渔网都是合格产品。有的执纲偏颇，有的编目混乱。而最严重的是，大多数学生不会撒网，没有全面掌握捕鱼的本领。或小河小汊捞些小虾；或养鱼塘里钓几尾付费的商品鱼；或闯荡大江大湖，或面向大海洋，一个学校，一个班级，学生是不一样的。

(二)

各学科的知识信息量不一样，难易程度不一样，劳动强度不一样，教师的素质不一样。事实上，百分之二十的教师，挑起学校百分之八十的担子。百分之二十的人创造百分之八十的业绩。但是，每个教师都会强调自己的学科重要，自己的工作量大,自己尽心尽责。学校管理中，校长要研究各科教学，要正确评价教师的工作，要科学管理，调动每个教师的积极性。

“一碗水要端平”——每个单位，不管是企业，还是事业，人们都这样要求。每个管理者也千篇一律地会说“我端平了”。能够真正端平吗，不能够！有老黄牛精神的人总是要多干，要多奉献。而懒惰的人，耍滑的人总是有机可乘——管理再严密、再科学，也避免不了。许多教育细节是眼睛看不到的,“公平”二字只是相对的。做为一校之长，要心知肚明。

（三）

中国的教育方针要求“全面发展”。校长的讲话不能小觑、更不能贬低哪一个学科。有时候，我就这样作比喻：

如果我们学校是一座庄园，那么——

生物如同耕耘稻粱，

语文，如同捕鱼海洋，

外语如同酒坊熬浆；

体育如同和泥脱坯，

数学如同码砖砌墙，

物理化学如同打井汲水，

音乐美术如同烧菜煲汤，

政治如同织布机上，

历史地理如同牧牛放羊。

这些话既有写意，又有写实。熟悉中学教材的人，细细体味，其中的难易，趣味、信息量是有差别的，每句话里都蕴藏着一定规律和哲理。

Y - f 2009年11月29日晨